❦吃喝玩樂＆養兒育女の跪婦生活❦

結束兒童音樂城堡課程後，阿乖繼續八堂團鍵課程，雖說是團體班，為了教學品質，老師堅持一班只收2~3位小朋友，我個人感覺這樣的課程具有緩衝的效果。

以阿乖來說，還在進行音樂城堡系列課程中時就曾經要求過要彈鋼琴，當時老師曾評估過，說是他的手指沒有力道(怕是敲琴鍵時鋼琴的聲音會出不來)，時間未到，並和他立下約定說5歲時在上鋼琴課，我想當時老師和他說的5歲約定應是安慰鼓勵的成份居多，而非真的是要他5歲時上鋼琴課。我還記得那時我曾和老媽說起這件事，老媽還問說怎麼會手指沒力呢？男孩子不都是力氣大的嗎？的確，這點出了問題，阿乖的力氣應該還好，但，那是蠻力，比較細的肢體動作（如手指頭的靈活度）他是明顯不足的，原因的探究很簡單，除了基因遺傳的天生問題外，就是缺乏後天的培養與訓練。

因為想學彈琴的慾望與熱情，燃起阿乖的訓練與培養手指力道的動力。老實說，在這件事情上，我僅與他練習勾手指頭當增強力道的唯一方式，卻不知他默默私下想出解決問題的練習方式，直到上第一堂團鍵課，老師給予兩位小男生（立雄＆阿乖）節奏、音感、力道上肯定，我驚喜之餘才追出令我驚訝的幕後消息。


團鍵課程緩衝兩個月的時間，讓從沒接觸琴鍵上課的小男生變成琴鍵常態接觸者，一開始必當是興奮無比，兩個月的時間剛好可以省思是否進入個別班學習，必竟接下來的學習路不會再是「玩票」性質。我詢問過阿乖的意願，繼續或不繼續我都尊重他的決定，我們當父母的只能是他背後的支持者、贊助者，其他都得靠他自己的努力了。

正式進入個別班後，我對他的要求提高了一些，每回上課後我總會要他練習課程上所學習的內容，一開始他願意遵從，漸漸的，每當要他練習時，他僅願意練習老師在課本上註記著回數，遇上假日就更不用說是要練習了，但是課後老師對於他在課堂上的穩定性表現還算滿意，所以我也就沒說說些什麼，直到第六堂課他拒絕老師要他多練習幾次的要求，老師說這是他第一次出現這般的態度，我聽了其實很生氣，因為這意味著阿乖上課並不認真、專心。老師也說了阿乖的右手練習可以，左手比較弱，所以要加強他的左手練習次數，關於阿乖的學習，不知道是我的壓力比較大還是他的壓力比較大，我當下只有一個念頭，就是得再好好和阿乖溝通。 

接下來，我依著老師的叮嚀督促著阿乖，但是他依舊只維持老師的最低要求標準，要他多加強左手，他便說自己已經練習得很厲害了。第九堂，我對老師說阿乖以為他的左手已經練習得很好了，課後老師說他的左手今日上課效果很好，我回應著他在家問我要練習幾遍，我對他說媽媽不懂，如果他練習夠了就是好了，老師說：「這樣很好，代表我說的話他回家都有做到。」我說：「是阿，上課回家當天就會練習，然後他就以為自己已經有做到複習了，隔日要他再練習，他會有些不願，我還得對他解釋老師說他的左手比較弱，右手很棒，如果他不多多練習左手，這樣左手會趕不上右手，是沒辦法繼續進步的，非得這樣說了他才願意去練習 。」

老師聽了有些驚訝，她還以為阿乖是每天都有練習！接著幾日阿乖練琴都有點不是很願意，也有些急豁，果然第十堂課後老師在課本上寫著「加油」，阿乖左手的練習還是不夠，下課回家後，我要阿乖趕緊練習，他也是頗有微詞。關於練琴，阿乖會有惰性，上週末他問：「為什麼每天都要練琴，昨天已經有練過了。」我反問他：「為什麼昨天有吃飯了，今天還要吃呢？」阿乖回答－練琴和吃飯不一樣，而我反駁了。

孩子，你為什麼要吃飯呢？因為你需要營養來提供生長所需，只要你每天有吃飽，營養充足了、睡眠也足夠了，你就能長高、長壯，更且可以變聰明去探索不同的世界與事物；練琴也是一樣，只要你每天有練習，練習足夠了、手指對琴鍵的敏感度也足夠了，你就能熟悉、駕馭琴鍵，更且可以悠然自得徜徉在音樂世界。每日練琴就像你每天需要補充的營養，營養不足不僅可能面黃肌瘦，也可能影響其他身心發展，這樣說來，你懂得嗎？

學習音樂本來過程就是艱苦，如果沒有努力、毅力、不能堅持，那早早結束也好，不要浪費時間與金錢，沒學樂器人生也不會怎麼樣，我讓他自己思考、決定是否要繼續學習。最後，他還是決定要繼續學樂器！在他下結論後，我就對他表示，往後的每一日他都得要練習，練習多練習少是另一回事，只要有練習就會多一份熟悉，這也是他對學習樂器彈奏負責的態度，倘是日後他覺得熱情不再，終止學習，那麼我們會依他的意願停止支付學習費用，若日後他再興起學習意願，學習花費就得自理了。

對一個5歲的小孩講事理，沒能用太艱深的理論，我淺顯的解釋給他聽，希望他真是懂得了、內化了才好，雖然很多時後還是需要我們的耳提面命，這一關突破了，才有繼續往前的機會，加油了～我的孩子！