❦吃喝玩樂＆養兒育女の跪婦生活❦

阿乖幼兒園這一學期的音樂課開始教導直笛，基於衛生考量每位小朋友都要準備自己的直笛，恰巧那時候去書局有看見直笛特價，順手幫阿乖買了一只39元(不是玩具，是真的直笛)，每週上完課後小朋友都會將直笛帶回家清洗，然後再帶去學校。

某週三阿乖對我說明天要記得將直笛帶去學校，我驚訝著說：「週二就讓你帶回去了阿，沒有在學校嗎？」阿乖說沒有，我們母子倆就開始又再家裡找了一回，還是沒看見，阿乖急得快哭出來了，想說會不會是掉在路上，小孩天真的以為回到路上找找就可以發現，我藉此對他說明保護、珍惜自己的物品之重要性，心裡OS還好當初買的是便宜的。

當晚，我又殺去書局為阿乖滿買了一隻YAMAHA的英式直笛，下個週一阿乖回家的時，帶回了兩支直笛，我們真是快要昏倒，原來，根本就沒有不見......。

偶爾假日帶小孩去萬丹玩玩，在萬丹小孩玩著真是快活，他們拾樹葉、騎車、玩辦家家酒，我帶著他們去看田地，去了解翻土...等等，想一想，農村生活真的很不錯，又吃了萬丹的燒冷冰，大碗又好吃哩！

夜晚，小孩子們開了KTV開始高歌，阿咪、Tina盡點五月天的歌曲，還有光良的童話，老實說這些歌我也不會哩，就看兩位小女孩一直唱著，阿乖從頭到尾就是OAOA個不停，我知道阿乖是不會唱的（我們都沒聽這些歌曲，阿乖不會也可想而知的事情），小孩子還會爭論歌詞對不對，什麼愛情的純粹、菩薩的眼淚......。

原以為唱歌這件事，到此就告一段落，沒想到阿乖卻是從那天開始每天就是OAOA個不停，我的耳朵快受不了，妹婿是看不下去的說要將CD給阿乖聽，阿乖對於他喜愛的事務總會一直反覆著，唱再出發、無敵鐵金剛、科學小飛俠、小甜甜、這邊那邊...等等都是同樣的模式，我感覺日後我的生活每天都會聽到OAOA吧！

中秋假期回婆家，阿乖和大伯一起看環太平洋，隔日他用積木想做大型的機器人卻一直做不出來（腳站不穩），後來老爺有協助一下才完成，他很沮喪，哭著說他怎麼都不會爸拔就會，我鼓勵他要用想像力去努力完成，他繼續哭著說：「我沒有想像力了啦，我的想像力都跑到爸拔那邊去了。」我聽了好想大笑，但要克制，繼續安慰他，童言童語，甚讓人開懷阿！（上圖的機器人是阿乖回高雄後另外用大型軟積木構造的）

老爺休假的某日，下班回家沒看到小孩，不用猜也知道老爺帶小孩去跑操場、打棒球，去公園遊戲著了。我才正準備清洗物品就聽到阿乖的哭聲，他是受挫折了吧！我聽他說明哭泣的原因，原來是他的肢體大行動較阿咪差，有些動作他不會，這樣受挫，就哭了。我只能抱著他安慰著，說每個人的天賦就是不一樣，對於自己沒有天賦的範圍就只能靠後天多多練習，正所謂勤能補拙就是這般道理，也試著讓他了解「天賦與練習」的正負項關係，還好，最後他可以接受~

5歲的小孩，究竟是什麼模樣呢？我的5歲，我沒有太大的印象，知道有上幼稚園，知道5歲開始洗米煮飯...；5歲的阿乖一樣也上學，他不會滌米，但他卻有很多表現是遠遠超過當時的我，好比他的自制力、他的體貼與認真，只是對於阿乖最近的表現，真的不是很喜歡，愛玩又愛告狀，雖然班親會後才知道5歲的小孩都是這樣，但如果可以，我希望阿乖可以更成熟、寡言......。

阿乖的某些脾氣像我，只是那種不是左邊就是右邊，沒有中間地帶選擇項的個性很容易吃虧，我對他提著說：「只要你生氣了，總會說那就算了，不要.....了，這些都是你的損失。」他反問我：「什麼是損失？」現在對他說道理還得再解釋一番，希望解釋過後他可以理解，也可以稍稍改變個性。

接連著兩天，阿乖都在半夜做夢，半夢半醒間說：「妳都只有照顧妹妹，沒有照顧我。」我回應他說媽咪也有照顧你阿，他直表示說沒有，說我有說妹妹睡著後我再陪他，但是我都和妹妹一起睡著，唉～感覺我就快不能負荷了，沒能公平的對待阿乖和寶貝，因為阿乖已經是大哥哥，所以我的重心就先擺在寶貝身上，有時為了讓妹妹睡覺，得要關電燈，但阿乖明明就還想看書，時間也才八點多...唉！我真的很無奈，氣自己......。

老爺休假Jolin一直黏他，白天黏、晚上也黏，阿乖想聽故事，很久沒說故事給他聽了，幾乎都是讓他自己看著書而已，我答應說要講給他聽，後來老爺將Jolin交給我，改他說故事給阿乖聽，老爺和我說故事的方式不同，見解也不同，阿乖可以多方接受不同的訊息。我對老爺說說：「以前我們每天都和阿乖說故事，現在是想說故事也沒時間、體力，這或許就是一個小孩、二個小孩的差異吧！」

5歲的阿乖對於規矩有些散漫，總是想玩著，常常忘記應該先將該做的事情先做好後才可以去玩樂，這樣的原則還是得一而再，再而三的反覆提醒著。當我餵寶貝喝奶時，阿乖很主動的幫我蓋被子，他依舊是各貼心、體貼的小孩，那是他的本質吧~! 雖然依舊有很多可以改進的地方，努力就是！

某個晚上阿乖對我說他烏青了，我問他怎麼回事，他說他在教室要開門，結果有個同學很大力的推開門，結果，他就被撞頭了，他說老師有幫他處理淤青，我看了看，沒什麼痕跡，應該是沒事情了，但還是要再觀察看看，阿乖才剛和我說完，他的老師馬上就LINE我提起此事，她說阿乖很勇敢，我便轉述給阿乖聽，說老師稱讚他很勇敢，我問他是不是沒有哭，他卻回答我說：「怎麼可能！只是哭一下下而已啦！」

週末放假時，有時候阿乖會安排上午畫畫，晚上彈琴。我第一次很認真的聽阿乖彈琴，他說要錄影；我也第一次發現阿乖彈還不錯，很棒，鼓勵他繼續。老師有說阿乖彈琴的手指力道有比較鬆了，這樣很好，感覺阿乖是慢慢在進步，雖然不是很快速，慢慢的、慢慢的改善真的就很不錯了，希望讓他繼續學琴是正確的決定。

阿乖上音樂課還算穩定，老師也說他表現得很穩，但是這個月他上課一直問著老師會不會大提琴(算有分心吧...) ，我對老師解釋著為什麼他會提到大提琴(歐陽娜娜的故事...) ，後來，老師借給我一片小提琴演奏的DVD，是一位台灣小男孩被發掘有小提琴天賦的傳奇 ，我們都想試著開發阿乖的音樂天賦，如果，他有音樂天賦的話。

九月初，一到音樂教室馬上被告知紅了，原來是我寫阿乖的學習記事已經出刊在會訊上，潘老師還特地放大，裝貼阿乖的照片，呵呵~我沒什麼太大的感覺自己紅了，就當是個記錄吧！鋼琴課阿乖已經累計十幾個小時了，上課內容他不熟的部份，因為我也不懂，只好將問題和老師反應，老師有針對他的問題點給於教導，希望阿乖對於音樂、對於鋼琴的喜愛可以持續著，加油!

阿乖上課時我和吳姊討論著是否要讓阿乖改成一次上一小時，她說相較於同年齡的小朋友，阿乖算是穩定性比較高的小孩，可能是我對他的要求比較高，感覺還有進步的空間，潘老師有好多學生，時間也不好喬，總是會卡卡的，週六有空檔可以排上，但又怕會遇上我們有事情，幾番思量後，決定，還是改成週六下午上課，一來時間比較不急迫，二來這樣機動性的上課對我來說是可以被調整的。