❦吃喝玩樂＆養兒育女の跪婦生活❦

阿乖才剛開始小一的生活，進入第2週前我也將阿乖第一週的生活記錄下來，沒想到一個「打叉叉」的問題在fb上引起不同的回應，說真的，這樣的情況讓我一小小的衝擊。

說「衝擊」，是因為身為主角媽媽的，我，很單純、很直接的以為，打叉叉不是貼標籤，那只是用來規範初到新環境的學童，遵守教室常規的一種「手段」或「技巧」，就像大人步入社會工作有必要遵守的「員工手則」或「工作規範」一樣，需要注意什麼，又需要配帶些什麼一樣，我們也都是這樣被要求長大的呀。

有人以為這樣的方式不優，也可能有人以為這是給孩子貼上「不良」的標籤，甚至是心疼孩子被如此對待著，然而，我可以理解阿乖被打叉叉的原因，也能理解老師的用意，就像我平日對阿乖表現好的集點和表現不好的扣點一樣，賞罰分明，加上被標記的叉叉是隱私的，在家庭聯絡簿上註記只是用以通知家長孩子在校的表現，也是讓家長再度檢視孩子言行的一種憑藉。

阿乖常會不經意的發表他的意見或看法，這樣有主見的小孩不是不好，只是團體生活中還是有需要遵守的團體紀律與原則，孩子的成長過程中總是需要學習「適時、適地、適情、適宜」的基本禮儀。就好比聽故事媽媽說故事，若阿乖聽到一半就開始發表意見、問問題...，不斷的打擾整個秩序或是說了一些和故事內容無關的話題，這樣的行為不僅是造成故事媽媽的困擾，同時也影響其他聽故事小朋友的權益，當他的隨性影響到其他人或團體權利時，我並不介意他被小小的提醒，我將之視為「等待＆忍耐」的學習過程～

無意筆戰，只是孩子對「被打叉叉」這件事情的反應和感受才是家長更需要關心的後續。fb上有人回應寫了這麼一段，『大部分孩子對於老師的評斷不會產生什麼特別感受，孩子的感受通常來自於大人的反應…….』，我心有戚戚焉。當我問起阿乖被打叉叉的事件時，他很無感的表象提醒著我，這孩子對於幼兒園和小學還傻傻分不清楚，雖然他的適應狀況還不錯，但某部份也還處在狀況外，於是我才使出殺手鐧，意識激起孩子的鬥志，為了目標而努力，事實證明，阿乖非不能，是不為呵！

整個叉叉事件，我從頭至尾都沒認為這是給孩子貼上標籤或是打分數，也可能是我對於阿乖「聒噪和隨性」的行為有所心理準備，所以很自然的接受叉叉的存在並要求改進，相對的，阿乖也因為我的態度而要求自己，小一生第二週的第一天，阿乖沒有叉叉，只有多多的蘋果，孩子成長了！

現下台灣的教育體制，每位教師的教學方式或態度都不同，我們沒能要求教師、教法統一，也沒法要求學生、學習一致，那麼正常的狀況下，就讓學生去適應不同的老師、不同的環境，這也是一種學習吧！目前我和阿乖都可以接受老師的方式，轉個念，將之用以砥礪、督促自己，就當是追求一種榮譽的表現。

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